学者

全球学习

十大网博平台-世界十大流行博客网站的全球学习经验提供了独特的领导机会. 他们鼓励学生对世界充满好奇，培养自我意识.
全球学习活动, 倡议和项目提供探索性和沉浸式的体验，强调归属感, 文化能力和道德公民. 鼓励学生培养目标感，并在当地采取行动, 国家和全球社区.
探索以下全球学习的六大项目支柱.

学生的学习

全球学习项目允许学生调查重要的世界问题, 参与不同的对话. 学生们了解在一个相互联系的世界中成为全球公民意味着什么, 将他们的学习与当地联系起来, 国家和全球社区.

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  • 每个孩子都很重要

    该活动由加拿大真相与和解委员会组织，也被称为 橙色衬衫日, 帮助六年级和十年级的学生更多地了解加拿大土著居民的寄宿学校经历. 特殊的教堂和集会项目邀请所有高中学生思考住宿学校的遗产，以及如何为一个更公平的未来做出贡献.

  • 全球大声朗读

    这个项目将世界各地阅读相同书籍的学生聚集在一起，思考与种族主义有关的问题, 特权, 和歧视, 探索对真相的看法, 正义与代表权. 今年的选择是夏琳·威尔·麦克马尼斯和特蕾西·索雷尔的《印度不再》(六年级), 加盖:种族, 《种族主义与你》作者:杰森·雷诺兹和伊布拉姆·肯迪(10年级英语).

  • 学习《少女崛起》

    西班牙语2级的学生有机会练习他们的语言技能，同时与来自蒙特雷的学生讨论女权主义和电影《女孩崛起》中呈现的主题, 墨西哥.

课外学习的机会

十大网博平台-世界十大流行博客网站鼓励学生参加各种各样的课外活动，以培养他们的全球意识. 这些机会使学生能够解决现实世界的问题, 设计解决方案或研究常规课程之外的想法.

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  • BSS了解人权

    这个系列在11月的大屠杀教育周期间开始, 并且贯穿全年，每个月都有不同的关注点. 与全校师生合作, “全球学习”举办各种各样的演讲和活动，聚焦人权问题, 包括一场分区公开演讲比赛, 国际人权日, 以及全球之声电影系列.

  • 全球创意研究所

    的 全球创意研究所 是芒克全球事务和公共政策学院之间的合作项目, 多伦多大学学校, 罗特曼综合思维, 和加拿大世界宣明会. GII为学生提供了工具, 知识, 并指导开发创新的解决方案，以解决现实世界中没有当前解决方案的问题. 在2020-21学年, 四名高中学生与多伦多大学教授和专业从业者联系，深入研究边缘社区的数字安全主题, 在最后的研讨会上向专家小组作了最后的陈述.

  • 一个健康黑客松

    这 虚拟全球健康创新活动 对来自世界各地的高中生开放吗. 小组被分配到四种疾病(流感, 疟疾, 新型冠状病毒肺炎或埃博拉病毒)，并要求他们在四天内拿出行动计划, 包括政策平台, 业务宣传, 技术原型等等.

社区参与

无论是通过服务倡议, 宣传运动或社会行动计划, 学生对本地系统和全球系统如何相交有深刻的理解.

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  • 大赦国际为权利而写

    作为12月国际人权日和BSS了解人权系列活动的一部分, 5 - 12年级的学生参加 大赦国际组织的写信活动.

  • 公民大使计划

    公民大使计划帮助感兴趣的年轻人, 初中和高中的学生学习如何成为积极参与的社区成员, 透过社会正义的镜头, 人权与公平. 大使参与服务领导和全球学习活动, 比如训练八年级学生使用根本原因分析来解决全年级调查项目中的社会问题, 并带头为橙色衬衫日策划节目.

  • Milkbags无限

    这是一项全球学习和服务学习的联合倡议，学生们用废弃的牛奶袋编织垫子，在受自然灾害和庇护移民影响的国家用作卫生床垫的替代品, 或者他们的房子经常是肮脏的地板. 在编织过程中, 学生们了解了这一行动的全球背景，并反思了编织圈子的传统.

社区的声音

通过与专家和有生活经验的人交流, 学生获得的洞察力和观点，同情他人，并向他人学习. 这些机会也鼓励学生用自己的声音来倡导想法, 对自己和他人都有意义的问题和个人.

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  • ePenPals程序

    全球意识理事会的这项倡议将BSS学生与世界各地合作学校的学生配对，进行虚拟对话和跨文化交流. 合作学校位于美国.K.美国、土耳其、日本、澳大利亚、牙买加和努勒维特. 通过结构化对话和群视频聊天, 参与者考虑同龄人在学校和家庭生活中的异同, 对全球问题有了新的认识.

  • 全球之声电影系列

    这个每月的系列允许学校俱乐部, 委员会, 有亲和力的团体和班级选择并分享他们选择的主题的电影, 并促成提问&小组讨论. 今年上映的影片包括:

  • 世界议题-与以色列青年对话

    作为世界问题课地缘政治单元的一部分, 学生与以色列青年就身份发展进行虚拟交流, 以巴冲突背景下的多样性和多元文化主义. 为了更好地理解这场复杂的冲突，学生们还听取了专家的意见 Dr. 德里克Penslar 而且 牧师. 纳西姆•纳赛尔以及一位巴勒斯坦青年分享了她的生活经历.

学校合作

通过参与与本地和国外学校的合作, 学生可以研究成为多伦多社区的一部分意味着什么, 安大略, 加拿大和国际.

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本地及全球经验

无论是学生在渥太华的国家艺术中心表演，还是在伯利兹的家庭保健访问期间测试血糖水平, 每一次体验都是一个独特的、完全实现的程序. 参与者参加研讨会，为他们准备技能, 他们将需要充分利用每一次体验的工具和意识. 他们会花时间深入思考，建立有意义的联系. 回到BSS，他们与学校社区分享他们所学到的东西. 
体验每年都在变化，并在4月份为即将到来的学年进行更新. 过往经历包括:
  • 温哥华岛的加拿大身份和海上皮划艇冒险
  • 哥斯达黎加热带雨林的护理和保护工作
  • 由斯特拉特福德戏剧节的演员和工作人员在斯特拉特福德领导的CIS戏剧节讲习班, 安大略
  • 伦敦和巴黎的艺术和文化探索
  • 纽约、古巴、日本、巴塞罗那等地的表演艺术之旅
  • 亚利桑那州、牙买加、厄瓜多尔、亚马逊等地的社区参与项目

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  • 一个学生在老师的指点下给一个女孩量血压

    伯利兹——睁开眼睛，开阔视野

    一组11年级和12年级的BSS学生, 2019年伯利兹服务之旅让我大开眼界. 这些女孩在一个农村社区卫生中心工作, 亲眼目睹贫穷对家庭健康的影响. 这不仅仅是旅游业:女孩们与社区卫生工作者一起工作, 测量血压, 血糖读数和其他非侵入性医疗程序. 他们还了解了当地土著居民的文化和遗产以及殖民主义的遗产.

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